Estudiar los grupos de
aprendizaje, es imprescindible, ya que para la planeación curricular se debe
conocer a profundidad, el sujeto de estudio, en este caso, los grupos con los
que como docentes interactuaremos.
Saber los distintos grupos
de aprendizaje, sus características, sus divergencias, su modo de acción y su
integración; es necesario para el docente, ya que al estar éste frente al aula,
debe tener noción de la organización de un grupo, debe tener noción y conocimiento
de lo que enfrentará como líder de la educación.
Si tuviésemos la idea de que
todos los grupos son iguales, nos estaríamos enfrentando a un enorme problema,
para empezar porque estaríamos limitándonos a trabajar siempre de la misma
forma, sin tomar en cuenta las características y necesidades individuales de
los grupos, las estrategias que utilizaríamos serían favorables para unos
cuantos y no para la mayoría.
Por tales motivos, el
conocimiento de distintos grupos de aprendizajes dejará una experiencia
invaluablemente útil al futuro docente, es decir, nosotros.
GRUPOS GRANDES Y PEQUEÑOS
En un grupo pequeño, las
relaciones se dan directamente cara a cara y que se basan en la amistad y
compañerismo, por otro lado es importante recalcar que este tipo de grupos no
debe de exceder de 8 integrantes, de lo contrario se convertiría en un grupo grande.
Los grupos grandes son
grupos mayores de 8 integrantes que tienen interacción esporádica, en los
cuales prepondera la cantidad a la calidad y por consiguiente van a existir
siempre en un grupo grande varios grupos pequeños.
Como cada uno de ellos es
sobremanera diferente y por consiguiente la dinámica de grupo cambiará
drásticamente, en todos los sentidos, desde el ritmo de trabajo, los contenidos
a estudio, la estructura e ideología del trabajo y el tiempo del logro del
objetivo.
Ambos tienen deficiencias
que paradójicamente en el grupo antagonista es una ventaja, por lo que es
erróneo afirmar (tomando en cuenta que casi siempre se dice que es mejor trabajar
con grupos pequeños) con qué tipo de grupo es bueno o malo trabajar, ya que
estos dos conceptos resultan cien por ciento subjetivos, habrá quienes les es
más cómodo trabajar con uno u otro tipo de grupo, así que lo importante no es
discernir sobre cual tipo de grupo es mejor o peor trabajar, lo importante es
conocer sus características y adoptar (hablando en el ámbito de la docencia) la
dinámica de grupo apropiada para que el aprendizaje resulte significativo, y
por otro lado si se hace referencia a cualquier otro ámbito diferente de la
docencia, es de igual manera importante que el líder del grupo encuentre la
dinámica apropiada para poder llegar de manera exitosa a la tarea planteada.
Así, para que un grupo pueda
funcionar adecuadamente es necesario que se tomen las características de cada
uno de ellos y utilizarlas en manera positiva, tratando de neutralizar los
aspectos negativos para llegar al objetivo o tarea planteada.
El análisis y la reflexión
de los grupos de aprendizaje, intenta hacer conciencia sobre la importancia de
ver el proceso E-A como un proceso grupal y no individual.
Así mismo, el concepto de
aprendizaje se construye con los demás, confrontando e intercambiando los
diferentes esquemas referenciales de los alumnos–maestro, alumnos-alumnos, en
un espacio que redefine la función del docente, no como transmisor de
información, sino como coordinador del proceso E-A.
El grupo de
aprendizaje posibilita al docente y al alumno ser actores de la construcción y
transformación del contexto educativo–social.
Excelente trabajo.
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